JARDIN TIRITAS DE PAPEL

FORMA

Elemento continuo en forma de espiral, que genera envolvencia a un recorrido. El Espiral está cubierto por una malla blanca translucida, transformándose así en un cilindro.

Aspectos Cuantitativos

Longitud del Cilindro:.......................... 3 metros (300 cm)

Diámetro del Espiral:.......................... 80 cm

Número de Espirales:.......................... 12

Distancia entre cada Espiral:.................25 cm

MATERIAL

1. Planza: Elemento plástico, curvo y flexible que origina un espiral, funcionando como estructura del cilindro.

2. Malla Rachel: Elemento translucido de color blanco y gruesa textura, que fortalece la continuidad y la envolvencia del juego (cilindro).

3. Tela-Color: Recubrimientos de la estructura a través de colores que provoca estímulos visuales a los niños.

USO

Juego que potencia el contacto directo de los niños con el suelo ( gatear ), provocando el movimiento corporal a través de circunferencias que actúan como traspaso, aventurando al niño ingresar y salir atraído por un foco visual que insta a llegar a un destino final. La textura traslucida permite una lectura de los movimientos corporales de los niños al interior y estos a su vez, son motivados a desplazarse por la claridad en su interior y a la ves esta envolvente flexible permite la moldeabilidad al contacto de los cuerpos.

LUGAR

El micro espacio lúdico fue diseñado para el jardín tirita de papel, dedicado a la educación infantil llamada “pre-kinder”. Este centro educacional consta de vario espacio en su interior. El proyecto realizado se enfoco en un espacio interior dentro del jardín, en donde los niños juegan sobre una alfombra, saltando, corriendo, empujándose y rodando sobre esta.

SUCESO INESPERADO

Los niños comenzaron a observar que era lo que había frente a sus ojos. Contemplaban su forma, el color y experimentaban su textura. El placer innato de gatear los llevo a descubrir su recorrido traspasando cada anillo o aro como un desafió, pero al iniciar el recorrido un grupo de niños se desplazaron por un extremo del juego, y otro grupo, por el otro extremo. Los dos grupos iniciaron la travesía de su recorrido al mismo tiempo, pero llego un punto de encuentro, en el cual se sentaron ocupando el juego como refugio.
Fuimos espectadores de un juego que experimento la danza corporal del niño, contemplando cada uno de sus movimientos al interior de él, experimentando cada sonrisa, cada desplazamiento entre ellos, cada movimiento que hacia posible la vivencia del espacio lúdico.

UMBRALES.

Forma:

En el ensayo se habla de formas preestablecidas. Ordenes clásicos los cuales tienen sus formas y medidas ya establecidas, pero susceptibles de ser sometidas a determinadas variaciones.

En nuestro juego destacamos nuestra forma preestablecida, el cuadrado en este caso, y un orden de medidas de 1m por un 1m, los cuales están sometidos a distintas variaciones a través de sus uniones.

Material:

En resumen en el ensayo habla que la materia y la forma siempre están secretamente relacionadas. Que siempre interactúan y es imposible imponer una a la otra, ni derivar mecánicamente una de la otra, en nuestro caso los materiales que debían ser utilizados tenían que tener la capacidad. uno que fuese un material que fuese capas de vibrar por al generarse un movimiento sobre . dos debía de ser liviano de fácil transporte . es por eso que se utilizo madera , pvc como materiales principales.

Uso:

Una segunda cuestión tiene que ver con el hecho de que la arquitectura no ejerce su dimensión de útil simplemente respondiendo a unos requerimientos de la acción humana que ya existían previamente a ella.

Bueno en este juego respondemos a tres conceptos de utilidad para que los niños se diviertan. Acudimos a un problema para distintos conceptos y unirlos en solo juego.

Lugar:

Habla generalmente que los proyectos están pensados para el lugar definido. “La obra de arquitectura contribuye decisivamente a configurar el lugar en que se sitúa”.

Así como el juego esta pensado y construido al espacio determinado y definido en el jardín, con medidas y tamaño para luego instalarlo en el, sin perder la opción de que este pueda ser transportado , ubicado en otro lugar , sea al aire libre etc.

Diego santana .

Michel bautista.

Edizon nuñez.

Kelly varas.

Francisco lagos.

dibujos que los niños realizaron al preguntarles como se imaginaban ellos el juego , como ellos lo veian , con su perspectiva .

MICRO ESPACIO LUDICO

integrantes: -Cristina Muñoz
-Jorge Pacheco
-Nelson SAntander
-Marco Romero
-Miguel Moraga

-Sergio Lascano

Fecha de entrega de proyecto: 16 de agosto del año 2007
Profesores: Nicolas Saéz y Cecilia Villarroel
Materialidad: listones de madera, 1x1 pulgadas. papel celofán, envolvente cinta blanca.
Sistema constructivo:unión entre listones, con pernos y tuercas.
Ubicación:Chiguayante, calles colo-colo y Ohiggins.

Jardín "Crececonmigo"


Forma:

Su estructura geométrica es la integración del cuadrilátero como elemento sustancial, este elemento al ser configurado en su totalidad, le dará un carácter ortogonal absoluto a la pieza.
La parte superior esta compuesta por un cuadrado dividido y subdividido, generando así una trama homogénea, que forja un orden esencial para la estructura de ella misma. La forma admitiría varios métodos específicos: en la iluminación, en la manera de acceder al lugar, y en lo material. Bien sabemos el carácter simétrico que alcanza la estructura, a su ves, la composición absoluta es armónica y simple, por ello genera espacios y formas distinguibles, al mismo modo expresa con claridad en su concepto de espacio para el juego.
Se concibe una composición que implanta una forma dentro de un orden, preestablecido, con ello acondicionar un espacio lúdico.
El envolvente de la estructura esta compuesta por múltiples paralelas, que genera una homogeneidad total en la construcción.

Materia:


El espacio lúdico es reconocible a su primera observación, que estamos en presencia de un prisma rectangular, y también por contener un espacio.
Forma y materia están siempre misteriosamente relacionadas, pero solo hablare de la materia como elemento que constituye a un cuerpo, no de las distintas relaciones que existen entre ambas. El rol que cumple la materia es de real importancia, como los griegos valorizan el material en sus templos.
La madera es el material primordial seleccionado para la estructura, en base a su densidad y manipulación y costo.
El Material de envolvencia, se envolvió la parte superior con papel celofán, el material a usar se caracteriza por su función que tiene relación directa con el efecto que se quiere lograr, el cual es difuminar la luz en segmentos de colores, otros de sus motivos fue el de costo, manipulación. La cinta blanca fue el material a utilizar para envolver las estructura misma del proyecto, con ella se envolvió progresivamente hacia abajo dando espacios entre ellas, su mismo material permitiría matizar la cinta, y a la vez por sus espacios entre cintas, no alteraría la luz que estamos proyectando.





Uso:

El micro espacio lúdico propiciara un ambiente de diversión para el niño. Quizás a todos nos puede sonar como su primera descripción del proyecto, bueno de eso es muy cierto, pero en sí queremos establecer una relación entre el niño y la luz, por medio del jugar que como bien sabemos es el acto sustancial del niño, con este jugar activaremos en el niño una suerte de descubrimiento en el, que tendrá la elección de cómo jugar, también establecer sus propias reglas o para que sirve una tal pieza del conjunto, y simplemente echar a volar su imaginación.
El contacto que queremos lograr con el niño es sumamente importante para el proyecto, como finalidad principal el uso es ello. “proyecto experimento”



lugar:

El proyecto fue realizado en el jardín “crececonmigo”, geográficamente esta ubicado en chuguayante, calles colo-colo con ohiggins. El emplazamiento del proyecto fue ubicado en el patio frontal del jardín, se determino allí y no otro punto del jardín, por que a pesar de que el espacio predestinado era amplio para el proyecto requerido, la luz se daba con mayor fuerza que en otro punto del jardín, por lo cual fue una decisión importante, para que funcionase todo lo que se quería lograr.

Sucesos inesperados.

Los niños al ver este micro espacio invadiendo su territorio sus actitudes fueron diferentes , algunos de ellos se volvieron mas tímidos , luego dejando de lado la timidez se apoderaron del “saltar colores” como lo apodaron ellos , comenzaron a saltar para poder alcanzar la trama de colores haciendo mención de los colores favoritos , y oír el sonido que emitía el papel celofán , las cintas que hacia envolvencia del micro espacio fueron destruidas por los niños los cuales al sacarlas les permito hacer un recorrido por todo el perímetro del “saltar colores .Con el reflejo de los colores en el suelo los niños empezaron a esparcir la gravilla pensando que las piedras eran de colores , pero un niño se dio que era el reflejo del la luz la que hacia que la gravilla se tiñese de colores.