Intervencion Plaza / Romero

Descripción de la Intervención:

El suelo alrededor de la pileta de la plaza de armas de Concepción fue alterado mediante un camino de rectángulos de colores, posesionados de tal manera que el niño y la persona que pasa por ellos tenga una permanencia al apreciarlos y el niño pueda jugar (saltando o jugando en ellos), la forma de estos, fue adquirida por las vías de acceso a la plaza, las cuales son de una forma rectangular

Análisis de la acción:

En la estadía que tuve en la plaza de armas de Concepción, me pude dar cuenta de que en ese lugar, las personas realizan varias acciones, pero las que más me llamaron la atención fue la permanencia de adulto y el jugar del niño, la relación que existe en estas dos actividades, es que en la permanencia del adulto en la plaza, el adulto tiende a observar hacia todos lados mirando que sucede en su alrededor y el niño por lo general juega alrededor de la pileta de la plaza.







Metodologia:


Tener una permanencia en la plaza para poder identificar la actividad
Observar sin ser observado
Barrido fotográfico
Croquear el lugar
Anotar datos importantes

Intervencion Plaza / Nuñez

Intervención:

La intervención lúdica de mi imagen, corresponde a la atracción y permanencia en el perímetro de la pileta, ya sea visual o táctil. La PROLONGACIÓN del color verde propicia una dirección obliga y permanente en el sector, la cual el recorrido direccionado se interrumpe y produce una pausa.

Planta del juego.

El juego se encuentra ubicado al centro del plaza con sus diagonales

Actividades estudiadas.

Las actividad analizada basada en el croquis y fotografia fueron de un resultado muy detallista en cuanto a la observación de la plaza de armas de Concepción. La actividad que observe, fueron las posturas corporales y caminatas en la plaza de armas , sentado con un dominio visual horizontal amplio , verifique los recorridos diagonales y las pausas que propisian los niños con sus padres hacia el perimetro de la pileta .

Relación de actividad con el juego de los niños:

Permite que los padres en su recorrido generen una pausa, interviniendo en los puntos de atracción con la pileta ( perímetro) y el contacto fisico con el agua para que pueda ser más directa la accion del niño con el borde y su textura.

Metodo ocupado:

.- Observar el lugar y vivenciarlo como tal

.- tomar fotografías de suceso que allí acontecen

.- Anotar datos importantes

.- Tomar medidas

.- Croquiar el lugar

foto que demuestra la atraccion y diversion .

Intervencion Plaza/muñoz

Intervención .

La intervención que realice en mi imagen es de un aspecto lúdico , con el fin de persuadir a los niños visualmente en cuanto a su tamaño , este juego consta de cinco paralelepípedos de distintos tamaños , escogí estos paralelepípedos por la característica de ser mas rígidos y estables ,también se encuentran interceptados por una plataforma horizontal la que divide en 4 espacio el juego, el color verde lo escogí para no perder la armonía con la superficie de pasto.
El juego cumple la función de que el niño pueda vencer estos obstáculos sobrepasándolos uno por uno , con el objetivo de querer lograr una altura de menor a mayor y obtener un dominio visual de la situación que les rodea a su entorno

Planta del juego.

El juego se encuentra ubicado al lado de barros arana , cono lo demuestra la imagen de planta, sobre una superficie de pasto.



Actividades estudiadas.

Las actividades que estudie fueron de un resultado muy detallista en cuanto a la observación de la plaza de armas de Concepción, mediante croquis y fotografías.
las actividades que observe fueron las posturas corporales de la gente que se encontraba presente en la plaza de armas ya fuera en una posición de espera, de pie con un dominio visual mas amplio y sentado con un campo visual mas comprimido o limitado ,o en una posición de relajación o simplemente alguna preocupación versus a la recurrente llegada de niños a un árbol el cual lo solían trepar y situarse en la parte mas superior de este árbol y observando todo lo que le rodeaba en su entorno.

Relación entre las actividades .

La relación que pude obtener entre esta dos actividades fue que cuando el niño iba trepando este árbol y ascendiendo lentamente el pudo lograr una altura que le permitiese estar en presencia de lo que sucedía en las alturas de esta árbol y sentirse de igual a igual , como la persona que se encontraba de pie también obteniendo una visión amplia y poder visualizar con mas dominio lo que sucede al entorno de la plaza. Entonces podríamos decir que esta dos actividades se relacionan por una búsqueda de altura y dominio visual.

Método utilizado.

-Comente mi estudio con un recorrido por todo el perímetro de la plaza como lo indica la línea amarrilla continua.

- Realice un estudio que consistía en observar mediante 15 minutos los movimientos corporales ya sea de la gente situada en una superficie de pasto o sentada en una banca.

-Utilice la fotografía como ayuda y registro para lograr una visión mas detallista de la plaza en cuantos a las posturas.

Intervención Plaza/Lazcano

intervencion

planta intervencion

La intervencion trata de que, en la plaza de concepcion, al centro de la pileta hay agua entonces la intervencion consiste seria una piscina para niños ya que la pileta tiene agua y su funcion es contemplarla pero se transforma en un espacio de juego ya que (una piscina) con un tranpolin

1Análisis actividades

es que en la plaza me llamo la atención mientras croqueaba la gente que transitaba por calle barros arana con Aníbal pinto en diagonal hacia la plaza se encuentra con la sorpresa de este espectáculo que se desarrollaba en él ambiente la acción de un chimchinero que bailaba en movimientos caporales y circulares, con unos instrumentos musicales amarrado a la columna como un bombo y unos platillos en el momento ocupaba un espacio publico transformándose en un espacio escenografico , en ese momento me llamo atención que la gente ,que andaba por el lugar caminando comenzó a contemplar las acciones del chinchinero los movimientos ,sonidos la gente de todas las edades formo un circulo y se conectaron con el espectáculo , creado por el artista ,después del espectáculo la
gente seguío su destino


analisis2

En el entorno de la plaza visualicé por ejemplo el odeón los bailarines que bailan rap hip-hop o La galería que esta en Aníbal pinto también hay acciones de uso escénico ,la gente que pasa por alrededor contempla esos eventos o acciones ya que por sus cualidades formales la altura crea un escenario o plataforma de forma circular en planta y elevación en columnas griegas y le da una relevancia visual al lugar



Relaciona ludica 1

El mayor flujo de gente en la plaza es en el centro bordeando la fuente los niños en la fuente o pileta juega alrededor saltando, mientras los padres y madres contemplan esas acciones ya que el niño trasforma la fuente en un fin lúdico
El lugar se destaca según la acción que se desarrolla en el lugar todo depende de como se realice la intervención depende del lugar

Relación lúdica 2

El chinchinero se desenvuelve bailando en círculo en un espacio público y lo transforma en un uso escénico, de alguna manera desconectando y conectando la atención de la gente que lo contempla formando un círculo

bibliografia

hito historico

Plaza que aún conserva su trazado original, síntesis del desarrollo de la ciudad desde su traslado en 1764. Aquí se firmó la declaración de la Independencia de Chile el 1/01/1818, motivo de su nombramiento. Con la derrota del ejército rebelde del general De La Cruz, en la batalla de Loncomilla, Concepción emprende con esta Plaza de Armas el mejoramiento de la ciudad. El ingeniero P. Binimelis proyecta este hermoso espacio incluyendo en Abril de 1856 una estatua de fierro fundido: la diosa Ceres, símbolo de la agricultura, principal riqueza a mediados del siglo XIX, del artista belga Augusto Bleuze. Más tarde fueron agregados el Odeón y la estatua de Pedro de Valdivia que complementan el conjunto.

IntervenciónPlza/Santander

Descripción de la intervención

En el espacio alrededor de la plaza fue alterado mediante cilindros de color azul, posicionadazos en algunas intercepciones del radiel y con ello considerar el recorrido de la plaza( sumarian un total de 10 cilindros)con este aspecto se generara una interacción entre el recorrido del adulto y el niño corriendo de punto a punto.la forma mismas del modelo fue adquirida en relación con la circunferencia de la plaza, dando así una continuidad en la forma, y no perder con ella en recorrido establecido por la misma plaza.





















Metodología

Al insertarme en la plaza para su observación y comprensión del espacio publico, tome un orden para adentrarme en la plaza. El método que establecí fue el de hacer una mirada general a la plaza, ello consistía en dar vueltas al alrededor de ella misma para compadren en totalidad, flujos, lugares permanecías, direcciones, posiciones de elementos en la plaza, etc. Con una observación general de lo que es la plaza, acompañado de fotografías, alrededor de la plaza, dando registro a lo ya observado. El segundo paso en continuación, fue la concentración en una zona mas especifica para un análisis mas profundo, acompañado de croquis y fotografías.













Acción, niño


En la estadía analítica, plaza de armas de concepción, pude darme cuenta de varias acciones cotidianas y no tan cotidianas. El foco de atención, fue de una acción muy cotidiana en nosotros, el cual es el caminar, el cual es la acción sustancial para trasladarse de un punto a otro. La siguiente actividad analizada fue el correr de los niños, que su fin era asustar a las palomas. Estas dos actividades la podríamos relacionar en una sola palabra “punto” en las dos actividades ya observadas, se disponen a trasladarse de un punto a otro, con ello generando un recorrido, por el andar que todos conocemos.



Metodología


Al insertarme en la plaza para su observación y comprensión del espacio publico, tome un orden para adentrarme en la plaza. El método que establecí fue el de hacer una mirada general a la plaza, ello consistía en dar vueltas al alrededor de ella misma para compadren en totalidad, flujos, lugares permanecías, direcciones, posiciones de elementos en la plaza, etc. Con una observación general de lo que es la plaza, acompañado de fotografías, alrededor de la plaza, dando registro a lo ya observado. El segundo paso en continuación, fue la concentración en una zona mas especifica para un análisis mas profundo, acompañado de croquis y fotografías.






Datos cuantitativos

1.-Medidas generales de la plaza de armas de concepción
- Largo de la plaza 108
- Ancho de la plaza 109
- 11772 Metros cuadrados

2.-Conteo de personas en un minuto en una distancia de 160 cm(plaza de armas de concepción)

hora de conteo 3:05 pm y de termino 3:06

En 1 minuto pasaron 19 personas

-Considerando el rango ( 1 minuto 19 personas) considerándolo en un hora arrogaría el siguiente dato

en una hora pasarían 1140 personas

3.- Comparación con otra plaza en la región, lugar escogido, plaza de coronel


Conteo de personas en un minuto en un rango 500 cm


hora de conteo 6:10 pm

-En un minuto pasaron 3 personas

Considerando el rango ( 1 minuto 3 personas) considerándolo en un hora arrogaría el siguiente dato

-En una hora 180 personas

Intervención Plaza/Fuentes

PLANTA ESQUEMÁTICA

DESCRIPCIÓN DE LA INTERVENCIÓN

Se interviene el odeón instalando uno amplificadores (altavoces) y captadores de sonido de distintos tamaños, ubicados por las orillas del odeón, apuntando hacia fuera (exterior).
Estos permiten amplificar la voz (gritar-expresar) y a la vez atrapar o captar el sonido disperso y no claro de la plaza, lo minimiza y aclara, para que el que escucha reciba un sonido limpio (contemplar). Esto permite de forma auditiva unir el espacio interior con el exterior (plaza) del odeón. Puesto que ya se encuentra unido visualmente de manera directa, ya que es parte jerárquica dentro del contexto “plaza” , teniendo así un dominio visual.

ACTIVIDADES ESTUDIADAS

· Niño (s) gritando y hablando fuerte en el centro del odeón, buscaban amplificar su voz, gracias a la acústica del espacio (cúpula), jugaban a cambiar de voz, simulando ser más roncos o más agudos, alejándose y acercándose al centro del odeón y ala vez tratando de comunicar algo al exterior. VER VIDEO: www.youtube.com/watch?v=ciy_CadCwhM

· Gente (niños y adultos) contemplando (mirar y escuchar), afirmados en las rejas que están puestas en los bordes del odeón, lo hacían en tiempos de espera. Escuchaban los ruidos mezclados de la Plaza (viento, aves, gente, etc.), no encontraban claridad en los sonidos, sin embargo la visión predominaba, ya que para contemplar usando ese sentido no tenían dificultad, gracias a la altura en la que se encontraban.

RELACIONES:

El gritar del niño se relaciona mucho con el contemplar de la gente, ya que la audición y la vista son un complemento, son el uno para el otro.
Es por ello que se relacionan de la siguiente manera; El niño al gritar quería o buscaba el ser observado o escuchado, y la persona ya que estaba en un tiempo de espera, quería escuchar u observar algo interesante o que saliera de lo común. En síntesis el niño quería ser escuchado u observado y la gente quería observar o escuchar.

METODOS UTILIZADOS

· Observación, estudio y análisis de las acciones realizadas en la plaza de armas de concepción.

· Grabación de Video.

·Prueba en el lugar: con un cono de papel, se podía notar ls diferencias de sonido, en el gritar y el escuchar.

· Imágenes / Fotografías

Intervención Plaza/Escobar

Ubicación de odeón Plaza de independencia de Concepción
entre las calle O'Higgins, Caupolican y Barros Arana con Aníbal Pinto.

A través de un recorrido por la plaza de concepción, pude observar el punto de encuentro de esta plaza (pileta), ubicándome ahí observe el micro espacio que hay en la plaza el odeón. Analizando esa estructura pude rescatar variadas acciones de los individuaos que la concurrían así como los que la utilizaban como área para el comercio.



Análisis de la acción

Mediante la observación de las diversas actividades que se efectúan en la plaza analice la de un comerciante ambulante, que buscaba un mayor campo visual a través de los escalones de entrada del odeón (mayor altura) tratando así de llamar la atención de los peatones que circulan por la plaza.

El jugar del niño

El niño tiene como comportamiento dentro del Odón manifestarse a través de golpes al suelo pero solo en el centro de la del odeón bajo la cúpula es donde se concentra el eco más fuerte. Por ese motivo el niño en las orillas, ejerce con mayor fuerza los golpes, para producir de esta manera un eco que sea poco más perdurable


La Relación

La relacion de este comerciante con los niños es que los niños buscan hacer un golpe fuerte dentro del odeón para producir un mayor sonido dentro de esta estructura que tiene por características el eco de esa manera llaman la atención con el ruido, así mediante un soporte que les proporcione altura podrán hacer saltos que produzcan diferentes magnitudes de sonido.
Dentro de este edificio, analizando otras actividades que también están presente es la de los individuos que se introducen a el odeón que buscan un sitio para sentarse y para entablar un dialogo. (Para su tiempo de ocio)

Intervención

Consistirá en construir unas escaleras en el interior (en las orillas del odeón) con el fin de que los niños suban estas escaleras buscando altura para así produzcan diferentes magnitudes de sonido y para que los individuos que estén dentro también puedan sentarse de manera mas cómoda dentro del odeón teniendo un respaldo mas cómodo (ya que usan como respaldo la reja del odeón). De esta forma abra un mayor flujo de personas dentro de la estructura que puedan ser atraídas por este comerciante que se sitúa en las escaleras de la entrada al odeón.

Intervencion Plaza/Varas

Planta intervernción

Descripcion de intervención.

Al llegar de algunas de las diagonales que nos conecta a la pileta, en un niño de edad de 3 a 4 años encontramos que su mirada hacia la pileta no pasa el borde de ella, lo cual rápidamente llama la atención del niño, corriendo hacia ella para saber que más que agua puede haber dentro, se detiene y observa su interior por un momento, pero rápidamente pierde interés y continua su camino junto a su madre.
Esto me hizo reflexionar y pensar que si dentro de la pileta hubiese habido algo más llamativo, ¿el niño habría perdido interés de haber seguido observando, por un tiempo más prolongado?. Pensé y concluí; para potenciar una mayor permanencia en el lugar, debo llamar la atención de los niños de manera; visual y a través de un contacto físico que lo lleve a jugar con el agua, por ello decidí intervenir en las líneas que cruzan la plaza hacia el centro de la pileta, las que se encuentran dentro de ella, interviniendo a través de un mosaico de espejo, y así obtener un doble reflejo en lo hondo y en la superficie (por el agua), creando así un momento de permanencia más prolongado para los niños, por medio del juego visual y táctil que se obtiene de los reflejos. Y para adultos su interior ya no pasaría inapercibido al momento de situarse en el lugar para un relajo físico o simplemente un momento de espera.

Actividades Estudiadas.

Bueno después de largas horas observando la plaza y las diversas actividades q en ella encontramos, la que más me llamo la atención, que fue en la que me centre y comencé a estudiar, fue la zona de la pileta llamándome la curiosidad de como ese punto sirve de conexión dentro de la plaza para muchas personas, en donde se sitúan, descansan y utilizan como lugar de encuentro, sentándose en el borde de la pileta, y así mayormente pasando casi inapercibida e ignorando su interior. Y es como se repite día a día, con horarios de menor y mayor flujo. También en un día de lluvia no muy fuerte podemos encontrar gente cruzando la plaza, gente situada en la zona de la pileta en espera de él que pronto llegara.
Esto en el caso de los niños, es una zona de encuentro con lo desconocido que a la misma vez es llamativo, lo que atrae a ellos acercarse a la pileta para obtener el contacto físico y visual de manera directa, pasando a ser ahora una zona de entretención y permanencia para algunos.

Relacion entre actividades.

La relación en ambas actividades es que la pileta para ambos, niños y adultos es utilizada como una zona de encuentro y permanencia, con distintas connotaciones al momento de su estadía, para los niños es una zona de diversión y para los adultos de permanencia o descanso.

Metodologia a seguir.

Bueno la metodología a seguir fue:
A través de fotografías y croquis, y mientras pasaba el tiempo en
Dibujar y sacar fotos me detenía a observar los movimientos en la plaza e iba tomando apuntes de ciertas ideas que en el momento surgían.

Observando su interior.

Lugar de permanencia para adultos y de entretencion para niños.

Intervención Plaza/Roa

Intervención:

Se toma un elemento que ya esta incorporado en ella que en este caso son los faroles, por su forma esbelta y su predominante verticalidad. Esto permite un mayor dominio visual.
La intervención consta de unos platos con forma circular, de textura orgánica, estos proyectados verticalmente con 5 niveles, de mayor a menor desde el suelo. Las texturas orgánicas simulan los árboles, por lo visto, los árboles son unas de las entretenciones favoritas de los niños.

Actividades estudiadas:

- los niños en los árboles, parados en el borde de la pileta.
- Personas tomando fotografías
- Gente en espera
- Otro mirando desde el odeón
- El contemplar

Relaciones:
Uno de los puntos que relaciona todas estas situaciones es el dominio visual del entorno.

1- los niños en el borde de la pileta saludaban a sus padres que estaban en un extremo de la plaza. El niño quería ser visto y ver bien esto amplia su foco visual, que disminuye al esta a nivel de terreno.
2- La fotografía, ya parte de lo cotidiano en la vida de la plaza , al enfocar desde mayor altura se obtiene una imagen panorámica de mayor dominio.
3- El contemplar va a depender de la ubicación que se acoja, mayor o menor altura.
4- El mirar desde el Odeón es una buena alternativa para apreciar la vida de la plaza , el mirar se hace mas dinámico.

ESQUEMA:

CROQUIS:

Intervención Plaza/Bautista

Intervención Plaza de armas Concepción

Intervenir los faroles de iluminación que se encuentren mayormente por el costado de la pileta del centro de la plaza frente a al paseo peatonal (calle Barros Arana), con pequeñas superficies
Que rodeen el contorno de aquellos elementos de forma vertical comenzando desde una pequeña separación de la superficie del suelo hacia arriba, intentando lograr así una mayor
Contemplación de aves que se encuentran en mayor numero en el lugar (palomas) y facilitando
El acto de alimentación de aquellas, logrando también así un recorrido más fluido entre las
Personas que recorran el sitio y motivar una mayor visita a este.
Actividades Estudiadas en el lugar

Personas:

· Alimentación de palomas mediante personas - recorrido de por los costados de la pileta
· contemplación – el evitar.
·Niños:
·Juego con palomas – persecución – el querer palpar las aves – contemplar – estancia.

Relaciones

Vida natural (en este caso aves) – vida urbana (personas y niños)
Contemplación – estancia
Recorrido – alimentación
Diferentes horizontes, niños – adultos.

Intervención Plaza/Torres

Intervención:



La intervención fue fue pensada en la superficie y en la actividad de cada uno de los individuos. Lo cual en la superficie de la plaza se invierten los materiales poniendo los adoquines en el recorrido del niño, ya que estos tienen una elevación pequeña la cual brinda un cierto grado de dificultad en el recorrido del el. En la actividad del barrendero se soluciona la dificultad de barrer largas horas para lograr el objetivo del trabajo y para realizar esta intervenciones fue necesario intervenir las circunferencias del interior dando comunicación a cada una de los accesos de la plaza. Para que el recorrido del niño permitiera llegar a los extremos de la plaza.




Análisis de la acción:



La acción consta en el barrer de un empleado público en donde podemos descubrir lo complejo que se hace barrer en esta plaza Por tener una superficie de pequeños adoquines y cada uno de estos es separado por pequeños surcos lo cuan nos hace ver que es una textura irregular. La herramienta de este barrendero es una escoba la cual tiene que utilizar de manera horizontal, para poder sacar los pequeños desperdicios que dejan los individuos. El jugar del niño : El tiempo de estadía en el lugar de análisis sirvió para poder observar como un pequeño niño se desplaza de un extremo a otro de esta gran circunferencia que en su interior tiene otras circunferencias pero con un material distinto y liso por donde el niño realizaba su recorrido jugando a no perder .las reglas del juego era mantenerse en las líneas que estaba al interior de esta gran circunferencia de la plaza y no tocar los adoquines hasta llegar al punto donde la madre de este pequeño quería llegar.





Relación:



La relación de estas dos actividad es que el jugar del niño y el barrer de del empleado publico se efectúa de una manera minuciosa, los dos utilizan la superficie para realizar las actividades correspondientes y los dos individuos cumplen el objetivo mediante un recorrido.





Metodología :


El primer paso fue recorrer la plaza varias veces observando las actividades que se realiza en ella. Después de un cierto rato observando me ubico en una posición en donde se pueda tener un campo visual amplio para observar con mas facilidad una actividad que se realice en la plaza y que no sea captada a simple vista. Para esto se utilizaron herramientas que hicieron mas fácil el descubrimiento de esta actividad, una de ellas fueron las fotografías que ayudaron a realizar un análisis por los distintos lugares de la plaza, otra herramienta fueron los esquemas en donde se realizo el análisis que permitió destacar los lugares mas importantes de la plaza dándole un valor significativo y lo mas importante es que en esta actividad pudimos desarrollar una de las herramientas mas importantes nuestros sentido que son las herramientas elementales para poder describir un lugar .